Explorando a Biomatemática: estado do conhecimento em teses e dissertações (2013-2023)

Francinei de Jesus Ribeiro; Leandro Carbo

doi:10.22481/exon.v15i1.20505

Authors

Francinei de Jesus Ribeiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Leandro Carbo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v15i1.20505

Keywords:

State of Knowledge, Science Teaching, Mathematics Teaching, Biomathematics

Abstract

The data that trigger the bibliographic study of the accumulated knowledge of a given topic highlight actions directed at teaching, which in turn provide opportunities for scientific and educational development. In this reasoning, this qualitative research approaches a bibliographic study of the state of knowledge type with the objective of analyzing dissertations and theses in a time frame from 2013 to 2023 in the Digital Bank of Theses and Dissertations regarding the use of mathematical concepts to teach biology. In this sense, this type of study provides an investigation of scientific productions already prepared on educational practices that will provide opportunities for reflection and possible actions in view of the identified gaps.

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