Revisão de literatura sobre abordagens integradas de educação ambiental e sequências didáticas no ensino de Química para soluções  ambientais

Bruna Gonçalves de Moura; Marcelo Franco Leão

doi:10.22481/exon.v15i1.20518

Authors

Bruna Gonçalves de Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Marcelo Franco Leão Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v15i1.20518

Keywords:

Chemistry Teaching, Practices, Environmental Education, Methodologies, CTS Teaching

Abstract

The main objective of the research is to analyze the trends addressed in academic studies on environmental education and didactic sequences in the teaching of Chemistry for environmental solutions. The research is based on a literature review and uses the State of Knowledge methodology to map the scientific production related to the theme. The thematic trends observed in the works include environmental awareness, education in Science, Technology and Society (STS), technological impacts on society, interdisciplinarity in didactic sequences (SD), public policies of Environmental Education (EE), climate change and environmental practices in the teaching of Chemistry. The field trends include the investigation and reflection by the students, while the methodologies employed involve problem solving and the collection by categorizing the data that deal with environmental issues. It was observed in the studies that there is an integration of the concepts of EE with the STS approach in the teaching of Chemistry, thus, through the use of DS, students can understand the chemical aspects of environmental problems, as well as develop them through judicious skills and with a more scientific language, to act in a critical and informed way in the search for solutions.

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