Estratégias e materiais didáticos utilizados pelos professores de Ciências da Natureza da Escola Estadual Elias Bento em Canabrava do Norte/MT

Erica Sena Dorta Metke; Kellen Cristhina Inácio Sousa; Marcelo Franco Leão

doi:10.22481/exon.v11iE.20730

Autores

Erica Sena Dorta Metke Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Kellen Cristhina Inácio Sousa Colégio Vale do Araguaia
Marcelo Franco Leão Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v11iE.20730

Palavras-chave:

Aprendizagem Significativa, Estratégias de Ensino, Materiais Didáticos

Resumo

O presente estudo tem como objetivo identificar às estratégias de ensino e materiais didáticos que os professores de Ciências da Escola Estadual Elias Bento, Canabrava do Norte/MT, utilizam em suas aulas para melhorar a interação e o aprendizado dos alunos. A investigação envolveu 05 (cinco) professores das áreas de Ciências e Química, e ocorreu no segundo semestre letivo de 2019. Essa pesquisa é considerada exploratória e sua abordagem é mista por envolver aspectos qualitativos e quantitativos. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário contendo 08 (oito) questões. Dos resultados obtidos identificou-se que as estratégias de ensino mais recorrentes são: aulas em Power Point, pesquisas na internet, jogos didáticos virtuais e manuais, experimentos práticos, aulas expositivas, seminários, mapas conceituais, leituras coletivas, vídeos aulas, aulas de campo e dinâmicas. A pesquisa também permitiu identificar os seguintes materiais didáticos: livros didáticos, laboratório virtual, laboratório de ciências, projeto Teláris, apresentações em Power Point, filmes e vídeos. Portanto, conhecer as inúmeras possibilidades de recursos e metodologias que podem ser desenvolvidas em aulas de Química pode facilitar o tanto o ensino quanto o aprendizado. Estas estratégias e materiais são determinantes na construção de aprendizagens significativas para os estudantes.

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