Um olhar para as tendências temáticas e tipologia em Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática de dois Mestrados acadêmicos

Daiane Pereira Dutra Miranda; Valdecir Francisco de Almeida; Leandro Carbo

doi:10.22481/exon.v14iE.20761

Authors

Daiane Pereira Dutra Miranda Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Valdecir Francisco de Almeida Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Leandro Carbo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v14iE.20761

Keywords:

Science Teaching, Types of Research, Tendencies

Abstract

Research is a knowledge construction process whose main goals are to generate new knowledge and/or corroborate or refute some other preexisting knowledge. In this sense, it is to seek solutions for a given subject through theoretical foundations, data collection and interpretation. Thus, the objective of this work was to analyze the thematic and methodological trends in dissertations of two academic master's degrees in Teaching, in the area of Science and Mathematics. It is a research with a qualitative approach, with a bibliographic procedure of the State of Knowledge type, developed in the curricular component: Trends and Approaches to Research in Science and Mathematics, offered in the Master's student in Teaching at IFMT/UNIC. As material, the dissertations of two Graduate Programs, academic master's level, located in the states of Bahia (defended in 2018) and Espírito Santo (defended in 2022), in the Northeast and Southeast of Brazil, were delimited as material. 18 dissertations were analyzed and the following criteria were observed: subject; theoretical references; research field; type of research and approach; data collection and analysis methodology. It was verified that the most recurrent researches were of the documental and field type, with a qualitative approach. As for the themes, teaching methodology, educational technology, inclusive education and teacher training predominated. Therefore, the results obtained in the analysis of the dissertations make us reflect on the importance of research in teaching, contributing to the improvement of the teaching and learning process and to the advancement of knowledge in its area of study.

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