Ciência, Tecnologia e Sociedade: Concepções dos estudantes de um Curso de Especialização em Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.22481/exon.v11i1.20480Palavras-chave:
Abordagem crítica, CTS, professores de ciênciasResumo
O presente estudo teve como objetivo identificar as concepções que os estudantes de um curso de especialização em Ensino de Ciências possuem sobre o enfoque CTS. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, cuja abordagem é qualitativa. Essa investigação ocorreu em fevereiro de 2016, durante as aulas da disciplina CTS no Curso de Especialização em Ensino de Ciências do IFMT Campus ConfresaMT. O estudo envolveu 49 pós-graduandos da Região Araguaia-Xingu. Para coletar dados, utilizou-se um formulário eletrônico constituído por quatro perguntas abertas. Os dados foram analisados por meio do método da análise de conteúdo. As categorias investigadas foram: o que é preciso ensinar contribuições da ciência e da tecnologia para a humanidade, contribuições do enfoque CTS para o aprendizado dos estudantes e as características desses estudantes. Logo, o estudo indicou que o movimento tem o intuito de despertar nos estudantes o seu senso crítico em relação aos assuntos abordados no seu cotidiano que está permeado por ciência e tecnologia.
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