Analisando as produções científicas sobre o Ensino de Funções no Ensino Fundamental (2013-2023)

Simone do Nascimento Carvalho; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida

doi:10.22481/exon.v15i1.20514

Autores

Simone do Nascimento Carvalho Universidade de Cuiabá
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida Universidade de Cuiabá

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v15i1.20514

Palavras-chave:

Ensino de Funções, Ensino Fundamental, Ensino de Matemática, Avaliação externa

Resumo

Este artigo aborda o ensino de funções no contexto da educação matemática, articulada a uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento, que investiga as dificuldades e práticas relacionadas ao ensino de funções no 9º ano do Ensino Fundamental, que tem impacto significativo na qualidade da educação matemática. O objetivo deste artigo é analisar dissertações de mestrado relacionadas ao tema, visando contribuir para a melhoria da prática pedagógica e estratégias de ensino na área de matemática. A pesquisa do tipo bibliográfica e abordagem qualitativa pauta-se nas dissertações extraídas dos repositórios da CAPES e da BDTD, empregando análise de documentos e revisão sistemática da literatura. Os resultados indicam que as principais tendências temáticas incluem o uso de tecnologias no ensino, a importância da modelagem matemática e a influência das avaliações externas na Educação Básica. As conclusões fornecem percepções estimadas para aprimorar o ensino de funções e a eficácia das avaliações externas, oferecendo orientações para a implementação de práticas pedagógicas mais eficazes e adaptadas às necessidades dos alunos.

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