O uso da Modelagem Matemática 3D no ensino de Geometria: Estado do Conhecimento Stricto Sensu de 2016 a 2023

Soleny Canuto de Lima; Suelen Aparecida Greatti Vieira; Thiago Beirigo Lopes

doi:10.22481/exon.v15i1.20516

Autores

Soleny Canuto de Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Suelen Aparecida Greatti Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Thiago Beirigo Lopes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v15i1.20516

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Estado do Conhecimento, Impressão 3D, Levantamento de dados

Resumo

Compreender o campo científico de uma área de estudo é uma tarefa complexa, especialmente em tempos de expansão da produção científica em várias plataformas e tipos de documentos. A busca e análise da produção científica em teses e dissertações, visa qualificar essa construção analítica para subsidiar pesquisas em um determinado tempo e espaço. Desse modo, esta pesquisa de abordagem qualitativa, tem por explorar o Estado do Conhecimento, de trabalhos de pesquisas científicas, tendo como objetivo descrever o levantamento das tendências e abordagens de pesquisa, sobre o possível objeto de estudo relacionado ao ensino de matemática que é a Modelagem Matemática com Impressões 3D para o ensino de geometria, com base nas Dissertações e Teses brasileiras pesquisadas. As fontes de busca utilizadas foram a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, considerando publicações de 2016 a 2023. Portanto, esse tipo de estudo, ao formular uma teoria, realiza uma revisão teórica sistemática, incluindo um levantamento bibliográfico de outros autores sobre o tema a ser desenvolvido, fornecendo assim, a contribuição e o embasamento necessários, baseados na análise crítica de outras produções científicas, para a construção do conhecimento.

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