HISTORIAS DE INCLUSIÓN: LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA EN LA RED EDUCACIONAL MUNICIPAL DE CASTANHAL, PARÁ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.9737

Palabras clave:

Lengua de Señas Brasileña, Bilingüismo., Educación Inclusiva

Resumen

El texto se centra en la investigación bajo la inclusión de la Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS (Lengua de Señas Brasileña) como asignatura para estudiantes sordos y oyentes, en Castanhal, Pará, Brasil. La construcción del marco teórico se basa en el paradigma de la educación inclusiva y autores como Quadros (2008), Lacerda (2006), Barbosa (2011), Strobel (2008), Vasconcelos (2006), Cavalcante (2010), Gesser ( 2009) entre otros. La metodología sigue un enfoque cualitativo a constituirse como un estudio de caso, triangulado por la investigación bibliográfica y documental. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas con tres sujetos que participaron activamente en el proceso de implementación de la LIBRAS en la municipalidad mencionada. Los resultados del estudio muestran los principales actores, instituciones, procesos y tensiones que resultaron en la inserción de la LIBRAS en la red de educación de la municipalidad de Castanhal. Las conclusiones señalan el potencial de la inserción de la LIBRAS en el currículo de la municipalidad, así como sus limitaciones, desde el punto de vista de la educación bilingüe, destacando la existencia de desafíos para la consolidación de una verdadera educación inclusiva en el noreste de Pará.

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Biografía del autor/a

Lucivana Oliveira da Silva, Universidade Federal do Pará

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2021)

Débora Alfaia da Cunha, Universidade Federal do Pará

Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (Unb) e Mestrado em Planejamento do Desenvolvimento pelo Núcleo de Altos Estudos Amazônicos (Naea/UFPA). Possui Graduação em Pedagogia (1996), habilitação em Supervisão escolar (1997), especialização em Corporeidade, esporte e educação (1998) e em Estatísticas educacionais (2006), todos pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Atualmente é Professora do quadro permanente da UFPA, lotada no Campus Universitário de Castanhal. Na graduação. ministra as disciplinas: fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de matemática, ludicidade, motricidade e corporeidade, bem como as relacionadas ao trabalho científico. Na extensão, coordena o projeto de formação continuada de educadores e de vivências lúdicas em cultura africana e afro-brasileira, voltado a educação das relações étnico-raciais. Na pesquisa, coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em interculturalidade e Educação (GEPIntE), voltado à problemática intercultural em espaços educativos, em especial na Educação Superior.

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Publicado

2021-12-31

Cómo citar

Oliveira da Silva, L., & Alfaia da Cunha, D. . (2021). HISTORIAS DE INCLUSIÓN: LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA EN LA RED EDUCACIONAL MUNICIPAL DE CASTANHAL, PARÁ. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(6), 1-23. https://doi.org/10.22481/reed.v2i6.9737

Número

Vol. 2 Núm. 6 (2021): out./dez.

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Artigos

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