Ecossistema educomunicativo digital na EJA

Anderson da Silva Santos; Ana de Oliveira Melo; Amilton Alves de Souza

doi:10.22481/poliges.v7i1.19562

Autores

Anderson da Silva Santos Universidade Estadual da Bahia (PPGEJA/UNEB) - Bahia - Brasil
Ana de Oliveira Melo Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA) – Bahia - Brasil https://orcid.org/0009-0004-7072-9689
Amilton Alves de Souza Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA) - Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0003-4511-1161

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.19562

Palavras-chave:

Educação de jovens e adultos, Educomunicação, Tecnologias digitais

Resumo

Este artigo discute a construção de um ecossistema educomunicativo digital para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), articulando portal virtual, aplicativos educacionais, inteligência artificial, mediação docente e metodologias participativas. A proposta nasce da necessidade de superar práticas fragmentadas de letramento digital, frequentemente restritas ao uso instrumental das tecnologias, e de construir alternativas pedagógicas sensíveis aos sujeitos trabalhadores da EJA. Metodologicamente, o estudo assume natureza qualitativa, aplicada e interventiva, ancorada na Design-Based Research, por permitir ciclos sucessivos de diagnóstico, desenho, implementação, avaliação e redesenho da proposta. O texto integra fundamentos da educomunicação, da cibercultura, da pedagogia freireana, da aprendizagem autônoma e das tecnologias digitais no ensino de línguas e na cultura digital. Como resultado, apresenta princípios de design para um ambiente formativo que combine portal educomunicativo, trilhas de aprendizagem, flashcards, gamificação, feedback por inteligência artificial e círculos pedagógicos, preservando a centralidade do diálogo, da autoria e da emancipação. Conclui-se que a inovação na EJA não reside apenas na adoção de interfaces, mas na reorganização crítica das relações entre comunicação, currículo, território, trabalho e conhecimento.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Anderson da Silva Santos, Universidade Estadual da Bahia (PPGEJA/UNEB) - Bahia - Brasil

Mestrando em Educação de Jovens e Adultos, Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Polícia Militar da Bahia (PMBA), Brasil. Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA/UNEB). Integrante do Grupo de Pesquisa em Gestão da Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA/UNEB). Correio eletrônico: andersoncfsd2005@gmail.com

Ana de Oliveira Melo, Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA) – Bahia - Brasil

Mestranda em Educação de Jovens e Adultos, Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), Brasil. Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA/UNEB). Correio eletrônico: anasolmelo08@gmail.com

Amilton Alves de Souza, Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA) - Bahia - Brasil

Doutor em Difusão do Conhecimento, Universidade Federal da Bahia (UFBA). Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), Brasil. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA/UNEB). Correio eletrônico: amasouza@uneb.br.

Referências

ARROYO, Miguel G. Formar educadoras e educadores de jovens e adultos. In: SOARES, Leôncio (org.). Formação de educadores de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica; Brasília, DF: SECAD/MEC; UNESCO, 2006. p. 17-32.

ARROYO, Miguel G. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

BISPO DOS SANTOS, Antônio. Colonização, quilombos: modos e significações. Brasília: INCTI/UnB, 2015.

BONILLA, Maria Helena Silveira. Escola aprendente: para além da sociedade da informação. Rio de Janeiro: Quartet, 2005.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 1988.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1989.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

MATTA, Alfredo Eurico Rodrigues; SILVA, Francisca de Paula Santos da; BOAVENTURA, Edivaldo Machado. Design-Based Research ou pesquisa de desenvolvimento: metodologia para pesquisa aplicada de inovação em educação. Revista da FAEEBA, Salvador, v. 23, n. 42, p. 23-36, 2014.

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 12, p. 59-73, 1999.

SANTOS, Edméa. Pesquisa-formação na cibercultura. Teresina: EDUFPI, 2019.

SOARES, Ismar de Oliveira. Gestão comunicativa e educação: caminhos da educomunicação. Comunicação & Educação, São Paulo, n. 23, p. 16-25, 2002.

SOUZA, Amilton Alves de. Educomunicação, inovação e práticas de difusão do conhecimento: saberes, fazeres e interfaces na Academia Baiana de Educação. Tese (Doutorado em Difusão do Conhecimento) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2023.

VIEIRA PINTO, Álvaro. Sete lições sobre educação de adultos. 17. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

XAVIER, Cristiane Fernanda. História e historiografia da educação de jovens e adultos no Brasil: inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades. Revista Brasileira de História da Educação, v. 19, e068, 2019.