O ensino médio na EJA sob a perspectiva de docentes e estudantes

Jaqueline Pereira Ventura; Sergio Vieira da Silva; Juliana Dias da Cruz

doi:10.22481/poliges.v7i1.19726

Autores

Jaqueline Pereira Ventura Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil https://orcid.org/0000-0001-9548-253X
Sergio Vieira da Silva Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC) - RJ - Brasil https://orcid.org/0009-0002-8184-5365
Juliana Dias da Cruz Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil https://orcid.org/0009-0009-0646-3173

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.19726

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio, Reforma educacional

Resumo

Este artigo discute o direito à educação, especificamente ao Ensino Médio na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto das reformas educacionais neoliberais no Brasil. Parte da compreensão da EJA como direito constitucional de todas as pessoas jovens, adultas e idosas à educação pública, gratuita, laica, presencial, de qualidade social. O texto examina as implicações da reforma do Ensino Médio para a organização e o sentido formativo da EJA. Com abordagem qualitativa, a pesquisa foi desenvolvida por meio de observação e entrevistas semiestruturadas realizadas em uma escola pública estadual que oferta o Ensino Médio na modalidade EJA no Rio de Janeiro. A análise articula a discussão teórico-política sobre reformas educacionais com dados empíricos produzidos a partir das vozes de estudantes e docentes. Os resultados indicam tensões entre a concepção de educação como direito e os processos de flexibilização curricular e racionalização da oferta que caracterizam as reformas recentes, ao mesmo tempo que evidenciam estratégias de interpretação e reconfiguração curricular desenvolvidas por docentes comprometidos com a formação dos sujeitos trabalhadores.

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Biografia do Autor

Jaqueline Pereira Ventura, Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil

Bacharela em Biblioteconomia e licencianda em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (UFF). É bolsista de iniciação científica do CNPq. Integra o Grupo de Pesquisa/CNPq Trabalho e Educação (NEDDATE) e o Grupo Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores (EJATrab). Correio eletrônico: julianadiascruz@id.uff.br.

Sergio Vieira da Silva , Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC) - RJ - Brasil

Mestre em Educação (UFRRJ). Doutorando em Educação (UFF). Professor de Geografia na EJA da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ). Membro do Grupo de Pesquisa CNPq EJATrabalhadores/UFF e do Liepe/UFRRJ. Correio eletrônico: svieirageo69@gmail.com.

Juliana Dias da Cruz, Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil

Graduada em Biblioteconomia e Documentação (UFF). Graduanda em Pedagogia (UFF). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC) do CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa CNPq EJATrabalhadores.

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