O ensino médio na EJA sob a perspectiva de docentes e estudantes

Jaqueline Pereira Ventura; Sergio Vieira da Silva; Juliana Dias da Cruz

doi:10.22481/poliges.v7i1.19726

Autores/as

Jaqueline Pereira Ventura Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil https://orcid.org/0000-0001-9548-253X
Sergio Vieira da Silva Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC) - RJ - Brasil https://orcid.org/0009-0002-8184-5365
Juliana Dias da Cruz Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil https://orcid.org/0009-0009-0646-3173

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.19726

Palabras clave:

Ensino Médio

Resumen

Este artículo aborda el derecho a la educación, específicamente a la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de Educación Secundaria, en el contexto de las reformas educativas neoliberales en Brasil. Parte de la comprensión de la EJA como derecho constitucional de todas las personas jóvenes, adultas y mayores a una educación pública, gratuita, laica, presencial y de calidad social. El texto examina las implicaciones de la reforma de la Educación Secundaria para la organización y el sentido formativo de la EJA de Educación Secundaria. Con un enfoque cualitativo, la investigación se desarrolló mediante observación y entrevistas semiestructuradas realizadas en una escuela pública estatal que ofrece la EJA de Educación Secundaria en Río de Janeiro. El análisis articula la discusión teórico-política sobre las reformas educativas con datos empíricos producidos a partir de las voces de estudiantes y docentes. Los resultados indican tensiones entre la concepción de la educación como derecho y los procesos de flexibilización curricular y racionalización de la oferta que caracterizan las reformas recientes, evidenciando al mismo tiempo estrategias de interpretación y reconfiguración curricular desarrolladas por docentes comprometidos con la formación de los sujetos trabajadores.

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Biografía del autor/a

Jaqueline Pereira Ventura, Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil

Bacharela em Biblioteconomia e licencianda em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (UFF). É bolsista de iniciação científica do CNPq. Integra o Grupo de Pesquisa/CNPq Trabalho e Educação (NEDDATE) e o Grupo Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores (EJATrab). Correio eletrônico: julianadiascruz@id.uff.br.

Sergio Vieira da Silva , Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC) - RJ - Brasil

Mestre em Educação (UFRRJ). Doutorando em Educação (UFF). Professor de Geografia na EJA da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ). Membro do Grupo de Pesquisa CNPq EJATrabalhadores/UFF e do Liepe/UFRRJ. Correio eletrônico: svieirageo69@gmail.com.

Juliana Dias da Cruz, Universidade Federal Fluminense (UFF) - Rio de Janeiro - Brasil

Graduada em Biblioteconomia e Documentação (UFF). Graduanda em Pedagogia (UFF). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC) do CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa CNPq EJATrabalhadores.

Citas

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