Pesquisas contemporâneas sobre o Plano de Ações Articuladas e a Educação do Campo

Maísa Dias Brandão Souza; Arlete Ramos dos Santos

doi:10.22481/poliges.v6i1.17262

Autores

Maísa Dias Brandão Souza Instituto Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1928-5045
Arlete Ramos dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-0217-3805

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v6i1.17262

Resumo

O presente trabalho visou a apresentar uma aproximação ao tipo de pesquisas denominadas Estado da Arte, a qual teve por objetivo buscar informações sobre a infraestrutura física e os recursos pedagógicos - IV Dimensão do Plano de Ações Articuladas (PAR), como uma ferramenta de gestão educacional, e sua articulação junto a Educação do Campo, bem como fazer um levantamento das produções científicas a respeito do assunto, conhecer os métodos aplicados, metodologias, autores e autoras que dialogam com a temática, além de conhecer o atual estado do conhecimento no que concerne a matéria. Dessa forma, fizemos um recorte temporal equivalente aos anos entre 2011 e 2022, além de também realizarmos o recorte espacial voltado, mais especificamente, para a região nordeste do Brasil. Ademais, selecionamos as plataformas do Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) com coordenação do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) e o Banco de dissertações e teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEd/UESB), a fim de aprofundarmos o conhecimento sobre o tema e identificarmos lacunas, desafios e possibilidades para que o PAR e a Educação do Campo se sobressaiam em direção a novas pesquisas nesta região em estudo.

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Biografia do Autor

Maísa Dias Brandão Souza, Instituto Federal da Bahia

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - PPGED/UESB; Especialista em Direito Previdenciário pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR; Graduada em Serviço Social pela UNOPAR; Assistente Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia IFBA/Brasil; Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade – GEPEMDECC/UESB; Coordenadora Territorial do Programa de Formação de Educadores do Campo – FORMACAMPO. Correio eletrônico: maisabrandao@hotmail.com.

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Pós-doutorado em Educação e Movimentos sociais pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Doutorado e Mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG), Professora do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL), Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do Programa de Pós-graduação em Educação Mestrado Profissional em Educação Básica (PPGE) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade (GEPEMDECC/CNPq), Coordenadora da Rede Latino Americana de Educação do Campo - Movimentos Sociais (REDE PECC-MS) e Coordenadora do Programa Formacampo. Membro da Rede Diversidade e Autonomia na Educação Pública (Redap), Bolsista Produtividade do CNPq. Correio eletrônico: arlerp@hotmail.com.

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