As políticas educacionais para o ensino médio no estado do Piauí: análise com a noção de campo de Bourdieu.

Resumen

O artigo analisa as políticas educacionais de ensino médio no estado do Piauí a partir da noção de campo em Bourdieu, compreendendo-as como práticas sociais inseridas em um espaço de disputas simbólicas e estruturais. O objetivo é compreender como a Secretaria de Estado da Educação organiza e dissemina políticas para o ensino médio, articulando discursos de qualidade, resultados e performatividade. Metodologicamente, o estudo apoia-se na sociologia relacional de Bourdieu, utilizando pesquisa bibliográfica e documental com análise do discurso de documentos oficiais produzidos entre 1999 e 2023. Os resultados evidenciam que o campo educacional piauiense é fortemente influenciado por diretrizes nacionais, organismos internacionais e parcerias público-privadas, consolidando uma lógica de gestão por resultados. Conclui-se que, embora as políticas busquem enfrentar desafios históricos da rede, reforçam um modelo performativo e empresarial de educação, que associa qualidade ao cumprimento de metas e indicadores, em detrimento de perspectivas de equidade e direito público.