Análise fatorial do desempenho escolar na Microrregião de Cruzeiro do Sul (ACRE)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.19058

Palabras clave:

Avaliação fatoral, Avaliação educacional, Ensino fundamental, Rendimento escolar

Resumen

O estudo tem por objetivo examinar o desempenho escolar, com base nos resultados que compõem o IDEB 2023, das escolas de Ensino Fundamental II da microrregião de Cruzeiro do Sul. A pesquisa apresenta enfoque misto (qualitativo-quantitativo), estruturada a partir do delineamento do método misto convergente, ao integrar pesquisa documental, bibliográfica e o uso do método de análise fatorial por componentes principais e de agrupamentos (clusters). As unidades de ensino da microrregião coligem-se em três clusters: o primeiro, apresenta IDEB médio de 5,0; o segundo, apresenta IDEB médio de 4,5; e o terceiro, expõe IDEB médio de apenas 3,6. Os resultados revelam a urgência de políticas educacionais focalizadas, principalmente voltadas aos grupos escolares com maior vulnerabilidade educacional.

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Biografía del autor/a

Marcondes de Lima Nicácio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC) - Acre - Brasil

Pós-doutorando em Educação (USP), Doutorado em Educaçao (UFAM); Instituto Federal de Educaçao, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC) - Brasil; Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAC); Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa em Trabalho, Educação e Políticas Educacionais (NITEPES); Bolsias FAPESP. Correio eletrônico: marcondes.nicacio@ifac.edu.br

Francisco Diétima da Silva Bezerra , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC) - Acre - Brasil

Doutorado em Economia (UFU); Instituto Federal de Educaçao, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC) – Brasil. Correio eletrônico: francisco.bezerra@ifac.edu.br.

Citas

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Publicado

2026-06-30

Cómo citar

NICÁCIO, Marcondes de Lima; BEZERRA , Francisco Diétima da Silva. Análise fatorial do desempenho escolar na Microrregião de Cruzeiro do Sul (ACRE). Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES), [S. l.], v. 7, n. 1, p. 276–303, 2026. DOI: 10.22481/poliges.v7i1.19058. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/poliges/article/view/19058. Acesso em: 10 jul. 2026.