Currículo de Sergipe e governamentalidade neoliberal: tragando almas, produzindo sujeitos-coachizados

Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo; Rosa Virginia Oliveira Soares de Melo

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13001

Autores

Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-1507-7698
Rosa Virginia Oliveira Soares de Melo Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-8165-1483

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13001

Palavras-chave:

currículo, sujeito, governamentalidade, habilidades socioemocionais

Resumo

A partir de memórias de uma das autoras, analisamos como o Currículo de Sergipe (CSE) aponta prescrições para produzir sujeitos. Assim, tecemos analises, aqui chamadas de matutâncias, problematizando documentos e tecnologias produtoras do que denominamos de currículo-coach, compreendendo o funcionamento e mecanismos pelos quais produzem-se subjetividades, e acessam-se as almas dos indivíduos, tornando-os sujeitos-coachizados. Analisamos o CSE e atividades relacionadas a ele: cursos de formação docente, conversas de WhatsApp e cadernos de Projeto de Vida. Evidenciamos como o currículo prescreve a necessidade de que todos/as da escola sejam cuidadores de si, com a versatilidade de lidar com fatores emocionais. O governamento neoliberal, por estratégias da força da normatização documental, acessa a alma dos sujeitos fazendo-os acreditar que isso é o melhor para seguirem suas vidas. Além disso, docentes são convidados e adentram nessa racionalidade, sem questionar, operando em si mesmos verdades, atuando como multiplicadores desse processo de coachização de sujeitos.

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