Inteligência artificial na avaliação educacional: potencialidades e limitações

Leandro Araujo de Sousa; Allan Solano Souza; Daniel Ríos Mu`ñoz; José Airton de Freitas  Pontes Junior

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.17106

Autores

Leandro Araujo de Sousa Instituto Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-0482-2699
Allan Solano Souza Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-4963-0922
Daniel Ríos Mu`ñoz Universidade de Santiago do Chile https://orcid.org/0000-0001-6226-4499
José Airton de Freitas Pontes Junior Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2045-2461

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.17106

Palavras-chave:

avaliação da aprendizagem, atividades de ensino-aprendizagem, tecnologia educacional, inteligência artificial

Resumo

Este artigo aborda as potencialidades e limitações da utilização da inteligência artificial (IA) na avaliação educacional. Abordamos como a IA pode contribuir na automação de processos de atividades avaliativas, na personalização do ensino, na oferta de feedback em tempo real. No entanto, apresentamos também desafios éticos e práticos como as limitações na compreensão de contextos sociais, culturais e emocionais, o reforço de vieses e a possibilidade de desvalorização do papel docente. Diante disso, reiteramos a necessidade de uma implementação cuidadosa da IA, que possa complementar e potencializar a atividade docente, garantindo a interação humana como característica central dos processos educacionais.

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Biografia do Autor

Leandro Araujo de Sousa, Instituto Federal do Ceará

Doutor em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente do Instituto Federal do Ceará (IFCE). Líder do Núcleo de Investigação em Avaliação Educacional (NiAVe/IFCE/CNPq).

Allan Solano Souza, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES/UERN/CNPq).

Daniel Ríos Mu`ñoz, Universidade de Santiago do Chile

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Chile (PUC Chile). Docente da Universidade de Santiago do Chile (USACH).

José Airton de Freitas Pontes Junior, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Líder do grupo de pesquisa em Instrumento, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional (IMPA/UECE/CNPq). Bolsista do CNPq: PQ2.

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