Inteligência artificial na avaliação educacional: potencialidades e limitações

Leandro Araujo de Sousa; Allan Solano Souza; Daniel Ríos Mu`ñoz; José Airton de Freitas  Pontes Junior

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.17106

Authors

Leandro Araujo de Sousa Instituto Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-0482-2699
Allan Solano Souza Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-4963-0922
Daniel Ríos Mu`ñoz Universidade de Santiago do Chile https://orcid.org/0000-0001-6226-4499
José Airton de Freitas Pontes Junior Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2045-2461

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.17106

Keywords:

learning assessment;, teaching-learning activities, educational technology, artificial intelligence

Abstract

This article discusses the potentialities and limitations of using artificial intelligence (AI) in educational assessment. We examine how AI can provide functions such as automation of assessment processes, personalization of student learning, and real-time feedback to teachers and students. Nevertheless, we problematize ethical and practical challenges, such as limitations in understanding social, cultural, and emotional contexts, the reinforcements of biases, and the possibility of undermining the teachers’ work. In the face of this, we argue the need for careful use of AI to complement and enhance teaching activities and ensure human interaction as a core characteristic of educational processes

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Author Biographies

Leandro Araujo de Sousa, Instituto Federal do Ceará

Doutor em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente do Instituto Federal do Ceará (IFCE). Líder do Núcleo de Investigação em Avaliação Educacional (NiAVe/IFCE/CNPq).

Allan Solano Souza, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES/UERN/CNPq).

Daniel Ríos Mu`ñoz, Universidade de Santiago do Chile

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Chile (PUC Chile). Docente da Universidade de Santiago do Chile (USACH).

José Airton de Freitas Pontes Junior, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Líder do grupo de pesquisa em Instrumento, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional (IMPA/UECE/CNPq). Bolsista do CNPq: PQ2.

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