O movimento de importação-exportação do sloyd como uma pedagogia para o ensino profissional no Brasil

Resumo

Este artigo aborda a difusão do sloyd como uma abordagem pedagógica no ensino profissional no Brasil, destacando sua importância na formação docente e na educação técnica. Sendo assim, seu objetivo geral é analisar os mecanismos de difusão do sloyd como uma pedagogia para o ensino profissional no Brasil, destacando sua relevância na formação docente e na prática educativa. O sloyd, que envolve trabalhos manuais, é defendido por Omer Buyse e Victor de Britto como essencial para o desenvolvimento integral dos alunos. Quanto ao caminho da análise, fizemos uso da “Teoria da História” (Rüsen, 2015) a partir da qual analisamos fontes como: “O Slöjd” (Gonzaga, 1916), “A Escola Ativa e os Trabalhos Manuais” (Fonseca, 1929) e jornais catalogados na Coleção Digital de Jornais e Revistas da Biblioteca Nacional.  Os resultados indicam que a construção do movimento de importação-exportação do sloyd como uma pedagogia para o ensino profissional no Brasil foi feita por meio das viagens pedagógicas e da circulação do Aprígio Gonzaga pelas escolas profissionais e primárias argentinas, pelo constante diálogo com a concepção estadunidense de sloyd e pela leitura da obra do Omer Buyse, na edição original francesa. Sendo assim, houve a construção do sloyd como uma pedagogia para o ensino profissional e sua difusão.