A Didática nos cursos de Pedagogia – presença ou invisibilidade?

Resumo

A Didática tem como objeto de estudo o processo de ensino e aprendizagem, foco do trabalho docente; assim, sua presença nos currículos dos cursos de formação de professores se configura como estruturante. Este estudo tem, por objetivo, pois, compreender como se apresenta a Didática nos currículos dos cursos de licenciatura, com recorte para o curso de Pedagogia - sua presença ou invisibilidade. Outrossim pretende-se verificar a reverberação deste fenômeno para a formação de professores da educação básica e para o campo investigativo em questão. Do ponto de vista teórico, o projeto é consubstanciado por estudos críticos e emancipatórios da Pedagogia e da Didática (Pimenta, 2023; Libâneo, 2013; Longarezi, Pimenta, Puentes, 2023). A pesquisa é qualitatitva, do tipo exploratório e apresenta como procedimentos para a produção dos dados: análise de sites institucionais de 69 Universidades federais, questionários online para professores da disciplina e análise de 83 planos de ensino. Foram adotadas como amostra 50 Universidades federais de todas as regiões. Para análise de dados, utilizou-se a técnica de análise temática que colocou em evidência a identificação das nomenclaturas que designam o componente Didática e o lugar que este ocupa nos currículos de licenciatura em Pedagogia. A pesquisa destaca a necessidade de atualizar os conteúdos e referenciais teórico-metodológicos da Didática na formação de professores, superando a visão técnica instrumental influenciada pelo neotecnicismo. Também aponta a importância de repensar o papel da Didática nos currículos e defende o reconhecimento acadêmico deste campo epistemológico pela comunidade científica e pelos profissionais da área.