(Des)caminhos entre formação docente e criatividade:  diálogos em diferentes jornadas

Mário Jorge Oliveira Silva; Marilene Batista da Cruz Nascimento; Mateus Henrique Silva  Santos

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.18484

Autores

Mário Jorge Oliveira Silva Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-5832-3940
Marilene Batista da Cruz Nascimento Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-6671-7907
Mateus Henrique Silva Santos Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-5862-018X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.18484

Palavras-chave:

criatividade, educação, formação de professores, estado do conhecimento

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo mapear as produções científicas do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), visando à compreensão do campo e dos significados da criatividade na formação de professores(as) com diferentes olhares. Trata-se de uma investigação qualitativa de levantamento, do tipo estado do conhecimento, com a finalidade de refletir sobre o processo (auto)formativo, ressignificando as discussões sobre a prática pedagógica no campo das licenciaturas numa perspectiva, ainda, pouco explorada. Os achados evidenciaram que a criatividade em si enseja contemporaneidade, dada a natureza criadora do ser humano, subsidiando o movimento de produção de conhecimento. O caráter transformador concentrou-se nos aspectos metodológicos a partir da interseção de várias referências, no desejo de um pensar diferenciado sobre o humano, por intermédio de visões teóricas distintas, num panorama epistemológico que sustenta a práxis baseada em fazeressaberes, com vistas à potencialização das ações criativas individual e coletivamente.

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Biografia do Autor

Mário Jorge Oliveira Silva, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Técnico na Coordenadoria de Educação à Distância, Formação e Tecnologias Educacionais -(CEFOR), da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura de Sergipe. Membro do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Contribuição: concepção e desenho, produção e interpretação dos dados, redação do artigo, aprovação da versão a ser publicada.

Marilene Batista da Cruz Nascimento, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Professora adjunta da Universidade Federal de Sergipe no Departamento de Educação/Campus Prof. Alberto Carvalho, Brasil. Líder do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Bolsista/tutora do PET Educação –. Contribuição de autoria: acompanhamento da análise dos dados, revisão crítica de conteúdo intelectual, aprovação da versão a ser publicada.

Mateus Henrique Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe

. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Gestor de rede da 8ª Gerência Especial de Educação/SEDUC-AL. Vice-líder do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Contribuição: revisão e organização da estrutura, aprovação da versão a ser publicada.

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