(Des)caminhos entre formação docente e criatividade:  diálogos em diferentes jornadas

Mário Jorge Oliveira Silva; Marilene Batista da Cruz Nascimento; Mateus Henrique Silva  Santos

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.18484

Authors

Mário Jorge Oliveira Silva Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-5832-3940
Marilene Batista da Cruz Nascimento Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-6671-7907
Mateus Henrique Silva Santos Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-5862-018X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.18484

Keywords:

creativity, education, teacher education, state of knowledge

Abstract

This research aims to map the scientific productions found in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes), seeking to understand the field and meanings of creativity in teacher education from multiple perspectives. It is a qualitative investigation of the "state of knowledge" type, with the aim of reflecting on the (self)formative process by re-signifying discussions on pedagogical practice within teacher education programs—an approach still scarcely explored. The findings revealed that creativity inherently evokes contemporaneity, given the human being’s creative nature, and supports the movement of knowledge production. The transformative character of the studies was centered on methodological aspects, through the intersection of various theoretical references, driven by the desire to think differently about human experience. This took place within an epistemological framework that sustains a praxis grounded in knowledges-in-action, aimed at enhancing both individual and collective creative practices.

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Author Biographies

Mário Jorge Oliveira Silva, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Técnico na Coordenadoria de Educação à Distância, Formação e Tecnologias Educacionais -(CEFOR), da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura de Sergipe. Membro do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Contribuição: concepção e desenho, produção e interpretação dos dados, redação do artigo, aprovação da versão a ser publicada.

Marilene Batista da Cruz Nascimento, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Professora adjunta da Universidade Federal de Sergipe no Departamento de Educação/Campus Prof. Alberto Carvalho, Brasil. Líder do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Bolsista/tutora do PET Educação –. Contribuição de autoria: acompanhamento da análise dos dados, revisão crítica de conteúdo intelectual, aprovação da versão a ser publicada.

Mateus Henrique Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe

. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Gestor de rede da 8ª Gerência Especial de Educação/SEDUC-AL. Vice-líder do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Contribuição: revisão e organização da estrutura, aprovação da versão a ser publicada.

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