v. 11 n. 19 (2015): Formação de Professores de Matemática e de Ciências

Publicado: 12-08-2015

Edição completa

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Páginas iniciais

• Páginas Iniciais

  Revista Práxis Educacional

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Editorial

• Editorial

  Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, Cláudio Pinto Nunes

  11-15

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Artigos

• Competências profissionais na formação inicial de professores de matemática

  Vicenç Font, Adriana Breda

  17-34

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• Competencias transversales de aprendizaje autónomo y colaborativo en futuros profesores de matemática

  Lorena Salazar Solórzano, Susana Murillo López

  35-53

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• Competencia de reflexión en la formación inicial de profesores de matemática en Chile

  María José Seckel, Vicenç Font

  55-75

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• Programa de consolidação das licenciaturas: um olhar a partir de competências e de conhecimentos de futuros professores de matemática

  José Fernandes da Silva, Ruy César Pietropaolo

  77-97

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• Conectar la matemática que se aprende con la matemática que se enseña: un centro de atención en la formación de profesores de matemática para la enseñanza media

  Cristina Ochoviet

  99-118

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• Necessidades formativas dos professores que ensinam ciências nos anos iniciais

  Ana Lúcia Santos Souza, Daisi Teresinha Chapani

  119-136

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• Sobre la ciencia, la tecnología y la sociedad: un estudio con docentes del profesorado de educación inicial

  Cecilia Ángela Odetti, Claudia Beatriz Falicoff

  137-153

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• Uso de las TIC en las prácticas de la formación inicial de futuros profesores de secundaria de matemáticas en España

  Sílvia Carvajal, Joaquim Giménez

  155-169

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• Perspectivas de estudantes da licenciatura em matemática sobre o programa de bolsas de iniciação à docência

  Marcos Pavani de Carvalho, Ruy César Pietropaolo

  171-190

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• La gestión de una clase de aritmética en torno a la formulación y verificación de conjeturas: el papel de las interacciones en el aula

  Sara Beatriz Scaglia, Fabiana Kiener

  191-212

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• Papel das TIC nos trabalhos de conclusão do mestrado profissional em matemática em rede nacional: o contexto do Rio Grande do Sul

  Adriana Breda, Valderez Marina do Rosário Lima, Marcos Villela Pereira

  213-230

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• Experiências formativas na escola e visões de docência de licenciandos de ciências biológicas

  Edinaldo Medeiros Carmo, Sandra Escovedo Selles

  231-246

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• A conduta matemática de estudantes em situação de incerteza: um olhar desde a Teoria das Situações Didáticas

  Humberto Plácido Gusmão de Moura, Tereza Fernandez Blanco

  247-268

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Normas de publicação

• Normas gerais para publicação na Revista Práxis Educacional

  Revista Práxis Educacional

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