Organizações internacionais e as avaliações externas no Brasil e na Bahia

Arlete Ramos dos Santos; Igor Tairone Ramos dos Santos; Cláudio Pinto Nunes

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.18436

Autores

Arlete Ramos dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-0217-3805
Igor Tairone Ramos dos Santos Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1796-2401
Cláudio Pinto Nunes Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-1514-6961

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.18436

Palavras-chave:

avaliações externas, índice de desenvolvimento da educação básica, organizações internacionais, território de identidade

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa sobre avaliações externas propostas pelas organizações internacionais, além de apresentar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) nas regiões brasileiras e em sete Territórios de Identidade da Bahia. A coleta de dados envolveu análise e entrevistas semiestruturadas com docentes e coordenadores do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram um aumento no IDEB de 2007 a 2023 e que a cultura avaliativa está presente nos municípios e estados brasileiros, contudo, as entrevistas revelaram críticas à eficácia dessas avaliações em refletir a aprendizagem real, justificando uma reflexão mais profunda sobre o uso e impacto das avaliações externas na educação.

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Biografia do Autor

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Pós-doutorado em Educação e Movimentos sociais (UNESP), Doutorado e Mestrado em Educação (FAE/UFMG), Professora do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB. Bolsista Produtividade no CNPq Nível 2.

Contribuição de autoria: Conceituação, Curadoria de Dados, Investigação, Metodologia, escrita de parte do texto e revisão.

Igor Tairone Ramos dos Santos , Universidade Federal da Bahia

Doutorado em Educação, com foco em Plataformização Educacional e Currículo Escolar (Tecnologia Digital) pela UFBA; Mestre em Educação, com foco em Tecnologia Educacional e Avaliação, pela UESB; Tradutor/Professor (Inglês e Espanhol); Intérprete de LIBRAS.

Contribuição de autoria: Tradução para o inglês e espanhol, escrita de parte do texto, formatação e edição.

Cláudio Pinto Nunes , Southwest Bahia State University

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Pós-Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor Titular Pleno da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Líder do Grupo de Pesquisa Didática, Formação e Trabalho Docente (Difort/CNPq). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq Nível 1D.

Contribuição de autoria: conceituação, análise formal, revisão do texto final.

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