Política de cotas para o ingresso do surdo estudante na Universidade Federal do Rio de Janeiro

Marcia Pereira Ribeiro; Jussara Marques de  Macedo

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.17518

Autores/as

Marcia Pereira Ribeiro Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0006-8913-2625
Jussara Marques de Macedo Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6641-3164

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.17518

Palabras clave:

educación superior, acciones afirmativas, persona discapacitada

Resumen

El artículo analiza el proceso de implementación de cuotas para estudiantes sordos para el acceso a cursos de grado en la Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), como parte de las Políticas de Acción Afirmativa. El objetivo es explicar los límites y perspectivas vinculadas al acceso de las personas com discapacidad, especialmente las personas sordas, a los cursos de grado en la UFRJ. Se trata de una investigación cualitativa con datos recolectados de fuentes primarias y secundarias, análisis documental y análisis de videos que registran las sesiones del Consejo Universitario, disponibles en YouTube. Con base en la Ley nº 12.711/2012 y en la Ley nº 13.409/2016, así como otros dispositivos jurídicos regulatorios y datos estadísticos, el análisis se basa en la tesis de que las cuotas de acceso de personas com discapacidad a los cursos de grado en la UFRJ han sido positivas, a pesar de las muchas contradicciones. Se concluye, por tanto, que la implementación de la Ley de Cuotas para el acceso de personas com discapacidad a los cursos de grado de la UFRJ, aunque represente un avance, sólo tendrá éxito si está vinculada a políticas de permanencia.

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Biografía del autor/a

Marcia Pereira Ribeiro, Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Políticas Públicas em Direitos Humanos (UFRJ), Membro do Grupo de Pesquisa Sobre Trabalho e Políticas Educacionais (GTPE/UFRJ). Atua como docente no Centro Integrado de Educação Pública (CIEP/179) e na Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (Seeduc).

Contribuição de autoria: realização integral da pesquisa.

Jussara Marques de Macedo, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), com estágio de Pós-Doutoramento em Política e Administração Educacional pela Universidade de Lisboa (ULisboa). Docente do da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Direitos Humanos (PPDH/UFRJ). É líder do Grupo de Pesquisa Sobre Trabalho e Políticas Educacionais (GTPE/UFRJ).

Contribuição de autoria: orientação da pesquisa; colaboração e análise dos dados.

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