MAPEO DE ESTUDIOS SOBRE DISCAPACIDAD INTELECTUAL, ALFABETIZACIÓN Y TECNOLOGÍA: ESTADO DE LA PREGUNTA

Resumen

Este artículo presenta la descripción del proceso de elaboración del Estado de la pregunta (EQ) sobre el tema del uso de aplicaciones de lectura y escritura en la alfabetización y alfabetización de niños con discapacidades intelectuales, en el área de Educación. Para ello, encuestamos estudios nacionales e internacionales en revistas, indexadas por el Coordinador del Personal de Educación Superior (CAPES) y en las actas de la Asociación Nacional de Estudios y Estudios de Investigación (ANPEd). La inmersión en la literatura asignada brindó la oportunidad de referirse a un número relevante y extensa de producciones publicadas articuladas al tema investigado. Del total de 1644 (100%) estudios consultados, 78 (4.7%) mostraron evidencia de proximidad a nuestro objeto de investigación, abordando los temas de discapacidad intelectual, alfabetización y alfabetización, tecnología y/o aplicaciones y revelando el interés de investigadores por estos enfoques. También notamos que, en general, había pocos trabajos que vincularan específicamente las tecnologías con deficiencias y trastornos, más raros aquellos que operaban con dispositivos móviles y aplicaciones. De esta forma, la búsqueda para desvelar el tema en cuestión ha surgido como un campo fructífero para los más diversos trabajos/artículos, embarcarse en áreas transversales e interdisciplinarias, para evitar sesgos en la conceptualización de categorías teórico-empíricas y definición de referencias. Por lo tanto, este ejercicio se convirtió esencial para saber ‘lo qué fue’ y ‘lo qué se está’ producido por académicos en esta área específica de investigación.