Avaliações municipais e a relação com o IDEB, segundo o questionário contextual do SAEB 2019

Eloisa Maia Vidal; João Batista da Silva; Iasmin da Costa Marinho; Jaana Flávia Fernandes Nogueira

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13559

Authors

Eloisa Maia Vidal State University of Ceará https://orcid.org/0000-0003-0535-7394
João Batista da Silva Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza https://orcid.org/0000-0003-3556-9881
Iasmin da Costa Marinho State University of Ceará https://orcid.org/0000-0002-5575-1309
Jaana Flávia Fernandes Nogueira Diretoria de Desenvolvimento da Gestão Pública e Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas https://orcid.org/0000-0001-5039-2645

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13559

Keywords:

students, evaluation of teachers, changes in school curricula, and production of teaching materials

Abstract

This paper results from the research Effective Municipalities in Learning Management, funded by FGV, and uses questions related to the theme of evaluation of the contextual questionnaire of the Saeb 2019, applied to municipal education secretaries. It is a quantitative study, using microdata made available by Inep, processed in Microsoft® Office® Excel spreadsheets, and treated by means of descriptive statistics. The analysis shows the strong role that large-scale assessments acquire in municipal governments, especially after the creation of Ideb. The proliferation of external assessment mechanisms in the municipalities shows their concern and capacity to conform to a policy conceived in the top-down model, which demands systemic adjustments in schools. Its uses are multiple and diverse, among them: repercussion in the planning and management of education, monitoring of the learning results of schools and students, evaluation of teachers, changes in school curricula, and production of teaching materials.

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