PPP en movimiento: desafíos y potencialidades de la gestión democrática en la escuela pública latinoamericana

Resumen

Este artículo analiza el papel del Proyecto Político-Pedagógico (PPP) en la promoción de la gestión democrática en una escuela pública del interior de São Paulo, Brasil. La investigación, de enfoque cualitativo, utilizó análisis documental, entrevistas semiestructuradas y observación participante para comprender cómo los actores escolares perciben y se involucran con el PPP. Los resultados indican que, aunque el documento contempla principios democráticos, su implementación efectiva enfrenta desafíos como la baja participación de la comunidad escolar, la sobrecarga de los docentes y la ausencia de una cultura democrática consolidada. En diálogo con autores brasileños y argentinos, el estudio evidencia que estos obstáculos son comunes en los contextos educativos latinoamericanos, reforzando la necesidad de resignificar el PPP como un proceso colectivo y dinámico, capaz de fortalecer la gestión democrática y la transformación social.