O USO DO WHATSAPP NA EDUCAÇÃO INFANTIL: QUE CAMINHO TOMAR COM O ENSINO REMOTO, O DESAFIO ESTAVA POSTO!

Mariana Winne Ferreira Pereira; Lívia Andrade Coelho

doi:10.22481/reed.v4i11.12769

Autores

Mariana Winne Ferreira Pereira Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0009-0000-5930-8286
Lívia Andrade Coelho Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0003-0859-0271

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.12769

Palavras-chave:

Educação Infantil, Escola Pública, Ensino Remoto, WhatsApp

Resumo

Em meio à pandemia provocada pela COVID-19, as instituições de ensino no Brasil colocaram em ação o Ensino Remoto Emergencial - ERE, solução temporária e estratégica, que possibilitou a comunidade escolar realizar, dentro das circunstâncias possíveis, as atividades de ensino. Os professores, em caráter de urgência, trabalharam com conteúdos até então desenvolvidos presencialmente, em uma realidade totalmente nova, tornando as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC como um importante recurso durante este período pandêmico. Objetivo deste relato é analisar o uso do aplicativo WhatsApp como recurso pedagógico no ERE, na Educação Infantil, os desafios e aprendizados para os docentes. Optamos metodologicamente por um relato de experiência, com abordagem qualitativa, tendo como instrumento para construção dos dados observações registradas durante um estágio extracurricular, numa turma de pré-escola da rede pública, no interior do Estado da Bahia, com crianças do Pré 1, da faixa etária de 04 a 05 anos. Concluímos que o uso do WhatsApp durante o Ensino Remoto Emergencial com crianças pequenas evidenciou dificuldades que há tempos estão presentes na realidade da Educação Infantil pública e a necessidade do investimento não só na infraestrutura das escolas, mas, na formação continuada dos docentes.

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Biografia do Autor

Mariana Winne Ferreira Pereira, Universidade Estadual de Santa Cruz

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Coordenadora Pedagógica da Secretaria de Educação de Ubaitaba-BA.

Lívia Andrade Coelho, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutora em Educação pela UFBA. Docente na Universidade Estadual de Santa Cruz. Vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Comunicação e Educação – GEPeCE/UESC. http://lattes.cnpq.br/5458336292373255.

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