Formação e carreira docente em uma universidade multicampi

Vanilda Batista  Ribeiro; Ricardo Franklin de Freitas Mussi; Berta Leni Costa Cardoso

doi:10.22481/reed.v6i13.18277

Autores

Vanilda Batista Ribeiro Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-7858-3248
Ricardo Franklin de Freitas Mussi Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1515-9121
Berta Leni Costa Cardoso Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-7697-0423

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18277

Palavras-chave:

formação continuada, valorização profissional, satisfação no trabalho, Docentes universitários

Resumo

A carreira docente universitária é marcada por tensões históricas entre a formação especializada para a pesquisa e as demandas da prática pedagógica, um desafio agravado por políticas de produtividade e infraestrutura insuficiente. Assim, o objetivo deste estudo é analisar fatores relativos a formação continuada e carreira docente em uma Universidade multicampi. Realizou-se um estudo quantitativo, transversal e analítico com 326 docentes universitários. Os dados foram coletados via questionário padronizado. Para análise foi utilizado o teste Qui-quadro de Person. Identificou-se um corpo docente majoritariamente feminino (63,1%), com alta titulação (68,1% com doutorado/pós-doutorado) e forte vínculo institucional uni-institucional (92,3%). Contudo, observou-se baixa motivação para a formação continuada (93,6%), elevada insatisfação salarial (92,3%) e amplo reconhecimento do plano de carreira (100%). Docentes com maior titulação percebem-se mais valorizados (p-valor: 0,013), mas são os menos satisfeitos com a carreira (p-valor: 0,001). Conclui-se que o modelo vigente de valorização profissional, focado predominantemente na titulação acadêmica, mostra-se frágil e insuficiente para promover a satisfação profissional.

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Biografia do Autor

Vanilda Batista Ribeiro, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestra em Educação na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e graduada em Licenciatura em Educação Física pela Universidade do Estado Bahia (UNEB). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática, Formação e Trabalho Docente (DIFORT) UESB

Ricardo Franklin de Freitas Mussi, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Educação Física pela UFSC. Professor no MEPISCO e no PPGELS da Universidade do Estado da Bahia. Líder do NEDHECS/CNPq

Berta Leni Costa Cardoso, Universidade do Estado da Bahia

PPós-doutora em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestre e Doutora em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília. Professora Titular na Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação na UESB e no Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente da UNEB. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática, Formação e Trabalho Docente e líder da Linha de Estudos, Pesquisa e Extensão em Atividade Física

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