O ensino de Língua Inglesa no Brasil: desafios e possibilidades

Tainá Almeida; Iulo Almeida Alves

doi:10.22481/reed.v6i13.18595

Autores

Tainá Almeida Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-6790-5264
Iulo Almeida Alves Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0002-7289-1514

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18595

Palavras-chave:

Ensino de Língua Inglesa, Caráter Político e Ideológico, Correlações Pedagógicas

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir os desafios e as possibilidades do ensino de Língua Inglesa (ELI) no contexto brasileiro. Para isso, inicialmente aborda-se o caráter político e ideológico da Língua Inglesa (LI) e suas correlações pedagógicas, a partir de três perspectivas sobre sua expansão e uso. Em seguida, analisa-se a realidade contemporânea do ELI no Brasil, tanto no ensino público quanto no privado. Por fim, explicita-se a concepção de LI que orienta a compreensão dos caminhos a serem percorridos pelos(as) professores(as), destacando-se suas implicações para um ensino crítico dessa língua, fundamentado na perspectiva freireana.

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Biografia do Autor

Tainá Almeida, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Docente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Doutorada em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia. Mestra em Letras: Cultura, Educação e Linguagens pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Licenciada em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Graduada em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais pela Universidade Estadual de Santa Cruz

Iulo Almeida Alves, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutorando em Letras: Linguagens e Representações pela UESC. Mestre em Letras: Cultura, Educação e Linguagens pela UESB

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