Estudo de aplicação de uma sequência didática CTS centrada na preservação do bioma Caatinga

IASMIN SANTANA ANDRADE; PAULO MARCELO MARINI TEIXEIRA

doi:10.22481/rid-uesb.v4i1.6143

Autores

IASMIN SANTANA ANDRADE
PAULO MARCELO MARINI TEIXEIRA

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v4i1.6143

Palavras-chave:

Movimento CTS; Educação Ambiental; Caatinga.

Resumo

Trata-se de um trabalho de conclusão de curso, que fez parte de nosso processo de formação para a docência. A pesquisa adotou caráter qualitativo e seu principal objetivo foi identificar e analisar potencialidades, limites e dificuldades apresentadas por uma sequência didática centrada na temática da preservação do bioma Caatinga. A referida sequência foi desenvolvida tomando por base alguns princípios defendidos pelo Movimento CTS (Ciência, Tecnologia, Sociedade). A pesquisa aconteceu em uma escola pública do município de Jequié/BA, com a coleta de dados sendo realizada por meio de processo de observação participante, com a produção de um diário de bordo sobre o processo desenvolvido, além da aplicação de questionários (inicial e final). Os resultados mostram que a sequência contemplou a tríade CTS, oferecendo estratégias que estimulavam a participação e o diálogo dos estudantes; e que contribuiu para que os alunos mudassem suas percepções no que diz respeito a importância da Caatinga. Nas conclusões, indicamos que a sequência é alternativa interessante para abordagem do tema Caatinga, pensando em uma perspectiva crítica, voltada para a cidadania.

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