Ensino por meio da resolução de problemas do cotidiano: divulgação de uma ferramenta didática

Laís Alves Silva; Vanêssa Brito Fernandes Neves; Rômulo Sposito Das Virgens

doi:10.22481/lnostra.v6i1.13205

Authors

Laís Alves Silva Southwest Bahia State University
Vanêssa Brito Fernandes Neves Southwest Bahia State University
Rômulo Sposito Das Virgens Federal Institute of Education, Science and Technology of Baiano

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v6i1.13205

Keywords:

Learn ng, education, teaching, statistics, mathematics..

Abstract

It is known that the learning difficulties in the mathematical area throughout their school life, tend to present comparative results in Statistics. This problem arises not from a lack of necessary prior knowledge, but from a negative evaluation of one's own ability to deal with mathematical content. Several studies have been carried out on the teaching of statistics tominimize these difficulties and to strengthen the students' relationship with the discipline and their own mathematical and / or interpretive abilities. Tomake content and discipline more accessible to students, it is necessary to include statistics in daily life and to develop new methodologies to assist in this process. Therefore, the aim of this work was to develop a didactic tool capable of deepening the study and practical application of statistics in student learning, aiming at a greater understanding of the content and modifying the negative view of mathematics. The study was carried out with the classes of Biological Sciences and Computer Science, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, in 2013 and 2014. The students were organized into groups of 5 participants and each group selected a problem for the study. In three scripts, distributed by the teacher, each group created a project. The students performed from the collection until the interpretation of the results. Fifteen researches were done, with different themes. The application of the activity, as a didactic tool, made the content and the discipline more accessible to the students, inserting the statistic as a daily tool, as well as allowing a greater understanding of the content of statistics, modifying the negative view of the same.

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Author Biographies

Laís Alves Silva, Southwest Bahia State University

Graduanda em licenciatura em matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Vanêssa Brito Fernandes Neves, Southwest Bahia State University

Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas –DCET.

Rômulo Sposito Das Virgens, Federal Institute of Education, Science and Technology of Baiano

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano.

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