Vol. 8 No. 1 (2020)

Published: 2020-11-08

Artigos - Dossiê

  • INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY AS A PEDAGOGICAL INTERFACE IN LANGUAGE TEACHING

    Márcia Lima Xavier, Silvia Regina Marques Jardim
    11-29
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13140

  • PORTUGUESE CLASSES AND INSTAGRAM: INTEGRATING INFORMALITY INTO TRADITIONAL EDUCATION

    Adriane Leão de Sousa, Giovana Carvalho Alencar
    30-47
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13141

  • Perspectivas do letramento digital na Base Nacional Comum Curricular de Língua Portuguesa para o Ensino Médio

    Susana dos Santos Nogueira, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes
    48-71
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13142

  • THE USE OF THE MOBILE PHONE IN THE CLASSROOM: A PERSPECTIVE OF DIGITAL LETTERING

    Adson Cássio Cardoso Olivindo, Rayane Erika Galeno Oliveira, Marciele Gomes Rodrigues, Ana Cláudia Pinto dos Santos, Paulo Sérgio de Araujo Sousa, Thalita Brenda dos Santos Vieira, Letícia de Andrade Ferreira, Francisca Maria Pinto dos Santos
    72-88
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13143

  • DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE PEDAGOGICAL PRACTICE: CONTRIBUTIONS TO THE PROGRAM CONTINUED FORMATION OF PROINFO/MEC

    Roseane Araújo dos Santos, Nádson Araújo dos Santos
    89-105
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13144

  • EDUCATIONAL BLOG MEDIATION TOOLS IN COLLABORATIVE WRITING OF OPINION ARTICLE

    Naziozênio Antonio Lacerda, Jaqueline Silva Santos
    106-125
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13146

  • POETRY ON SCREEN: A CASE STUDY OF AN AUTISM

    Daniela Coelho do Nascimento
    126-137
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13147

  • LANGUAGE TEACHING: CHALLENGES AND POSSIBILITIES IN TIMES OF TECHNOLOGIES OF INFORMATION AND COMMUNICATION

    Fádia Cristina Monteiro de Oliveira Silva, Patrícia Rabelo de Oliveira
    138-159
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13148

  • READING AND CRITICAL ANALYSIS OF MEMES IN PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES UNDER DECOLONIAL MEDIATION

    Caroline Alves, Hélvio Frank de Oliveira, Stephany Pikhardt Martins
    160-180
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13150

  • COMMAND OF MULTIMODAL TEXTS IN THE TECHNOLOGICAL AGE FOR THE FORMATION OF CRITICAL SUBJECTS

    Elma dos Santos Lopes
    181-197
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13151

  • A contribuição das mídias digitais no processo de ensino-aprendizagem: uma abordagem sobre o uso do celular

    Francisca Maria Pinto dos Santos, Ana Cláudia Pinto dos Santos, Thalita Brenda dos Santos Vieira, Maria Luzinete Pinto dos Santos, Rayane Erika Galeno Oliveira, Marciele Gomes Rodrigues, Adson Cássio Cardoso Olivindo, Régis Vieira de Brito
    198-213
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13152

  • A influência da tecnologia na educação de jovens e adultos: uma abordagem desde a alfabetização a uma proposta de atividade de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II

    Anaceli Aparecida Fonseca Santos, Emerson dos Santos Lima, Rozevania Valadares de Meneses César
    214-234
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13153

  • Como desenvolver um app para o ensino-aprendizagem de fonética e fonologia - DRISB 1.0

    Crysna Bomjardim da Silva Carmo, Juniclei Santos Silva
    235-258
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13154

  • O uso do celular como recurso pedagógico no ensino de Língua Portuguesa (LP)

    Silas Lacerda dos Santos
    259-276
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13155

  • O roleplaying game (RPG) como ferramenta dialógica para a promoção dos letramentos digital e literário

    Marina Alvarenga Botelho, Fábio Luiz de Castro Dias, Caio Gutemberg da Silva Petronilho
    277-294
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13156

  • As mídias digitais na prática docente do professor de Língua Portuguesa

    Gabrielle Costa Pereira
    295-310
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13157

  • O papel dos recursos tecnológicos na prática escolar de ensino de Língua Portuguesa

    Guilherme Arruda do Egito, Edmilson Luiz Rafael
    311-329
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13158

  • A palavra é retextualizar: uma proposta de sequência didática com os gêneros entrevista e reportagem no ensino da língua portuguesa

    Elaine Gonçalo Bento, Daiene Aparecida Campidele
    330-348
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13160

  • Análise linguística no Ensino Médio: ensino dialógico da Lingua Portuguesa

    Eliane Marquez da Fonseca Fernandes, Sinval Martins de Sousa Filho, Maria de Fátima Furtado Baú
    349-373
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13161

  • Intervenção psicomotora em alunos com atraso na aquisição da leitura e da escrita

    Zenilda Santos, Rebeca Aragão, Lucimauro Palles
    374-383
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13162

  • Língua portuguesa e multiletramentos, perspectivas da Base Nacional Comum Curricular-EM

    Shirley Adriana de Sousa Silva
    384-404
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13163

  • O processo de alfabetização: as relações entre políticas e práticas do/no município de Vitória da Conquista/BA (2002-2012)

    Claudionor Alves da Silva
    405-419
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13164

Resenhas

  • Lexologia e semântica lexical: noções fundamentais

    Renan do Socorro dos Santos Borges
    420-426
    DOI: https://doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13165