Gêneros textuais no livro didático da EJA: as práticas sociais de leitura e de escrita

Lislei Silva De Brito; Valquíria Claudete Machado Borba

doi:10.22481/lnostra.v6i1.13201

Autores/as

Lislei Silva De Brito
Valquíria Claudete Machado Borba Universidade do Estado da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v6i1.13201

Palabras clave:

Educação de Jovens e Adultos. Gêneros textuais na EJA. Práticas Sociais de leitura e escrita na EJA. Livro Didático para EJA

Resumen

Este estudo teve por objetivo analisar os gêneros textuais presentes em um livro didático de EJA, tendo em vista as práticas sociais de leitura e de escrita na educação de jovens e adultos. Buscamos compreender se os gêneros textuais presentes no livro didático da EJA atendem às necessidades sociais de leitura e escrita dos jovens e adultos dessa modalidade de ensino. A análise de dados mostrou que os gêneros textuais presentes no livro didático da EJA atendem às necessidades sociais de leitura e escrita.

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Biografía del autor/a

Lislei Silva De Brito

Pedagoga. Especialista em Psicopedagogia e em Docência para Educação Profissional. Supervisora Pedagógica do SENAC –Salvador -BA.

Valquíria Claudete Machado Borba, Universidade do Estado da Bahia

Profa. Titular do Departamento de Educação –Campus I da UNEB e do Programa de Pós-Graduação em Estudo de Linguagens –PPGEL da UNEB.

Citas

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