O percurso do GIFEM: um grupo que se tornou colaborativo
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v6i14.17562Palavras-chave:
Grupo colaborativo, Professor pesquisador, Ensino fundamental, Educação matemática, Educação estatísticaResumo
Neste artigo apresenta-se o histórico de constituição do Grupo de
Investigação e Formação em Educação Matemática - GIFEM. O objetivo é
discutir os elementos constitutivos de um grupo colaborativo a partir da
exploração de conceitos como desenvolvimento profissional contínuo,
autonomia docente, identidade profissional, agência, amigo crítico,
colaboração, relação reflexiva entre o trabalho dos professores,
insubordinação criativa e professor ativista. Um grupo que se tornou
colaborativo durante o seu processo constituinte, tendo suas pautas de
trabalho centradas no estudo teórico e metodológico sobre o ensinar e
aprender matemática e estatística no Ensino Fundamental. Evidencia-se,
desta experiência de produção coletiva e colaborativa, a importância de o
professor assumir-se como produtor de conhecimento e compartilhar suas
práticas e seus conhecimentos profissionais.
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