O percurso do GIFEM: um grupo que se tornou colaborativo
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v6i14.17562Keywords:
Collaborative group, Researcher professor, Elementary and Middle School, Mathematical Education, Statistical EducationAbstract
This article presents the history of the formation of Grupo de Investigação e
Formação em Educação Matemática - GIFEM. The objective is to discuss the
constituent elements of a collaborative group from the exploration of the
concepts: continuous professional development, teaching autonomy,
professional identity, agency, critical friend, collaboration, reflective
relationship between the work of teachers, creative insubordination and
activist teacher. A group that became collaborative during its constituent
process, with its work guidelines centered on theoretical and methodological
study on teaching and learning mathematics and statistics in elementary
school. It is evident, from this experience of collective and collaborative
production, the importance of the teacher assuming himself as a producer of
knowledge and sharing his practices and his professional knowledge.
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