Com a Palavra, o Professor de Matemática: discursos críticos multimodais no Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática

Geciara da Silva Carvalho; Marcelo de Carvalho Borba

doi:10.22481/cpp.v10i26.18440

Autores

Geciara da Silva Carvalho Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-0474-5558
Marcelo de Carvalho Borba Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-3101-5486

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v10i26.18440

Palavras-chave:

Educação Matemática Crítica, Multimodalidade, Tecnologias Digitais, Discurso Docente

Resumo

Este artigo discute as vozes docentes e críticas que emergem do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática (FVDEM), com foco nos vídeos O Mar de Lama e MathNews, analisados em pesquisa desenvolvida no GPIMEM. O objetivo é compreender como os professores de matemática, com a participação das tecnologias digitais, articulam discursos críticos, multimodais e interdisciplinares que reconfiguram a prática docente e a produção de sentidos na Educação Matemática. A abordagem teórica ancora-se na Educação Matemática Crítica, na perspectiva dos seres-humanos-com-mídias e na Semiótica Social. A metodologia qualitativa baseia-se na análise multimodal de vídeos produzidos em contextos escolares. As análises evidenciam o papel do professor como mediador de enunciações críticas e criativas, nas quais a matemática aparece imbricada a dimensões socioecológicas, culturais e políticas. O estudo mostra que o FVDEM se constitui como espaço discursivo de formação docente e de produção de conhecimento coletivo. Conclui-se que, ao tomar a palavra, o professor de matemática assume posição de autoria e responsabilidade social, dando novos sentidos à relação entre matemática, tecnologia e mundo.

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Biografia do Autor

Geciara da Silva Carvalho, Universidade Estadual de Feira de Santana

Professora do departamento de Ciências Exatas da Universidade Estadual de Feira de Santana. Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Mestre em Matemática pela Universidade Federal da Bahia. Graduada em Licenciatura em Ciências com Habilitação em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia.

Marcelo de Carvalho Borba, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Professor da Universidade Estadual Paulista. Doutor em Educação Matemática pela Cornell University. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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