Avaliação e categorias de erros de matemática cometidos por alunos do 5º ano na resolução de exercícios da Prova Brasil

Autores/as

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  • Carlos da Fonseca Brandão Universidade Estadual Paulista (Unesp) image/svg+xml

Palabras clave:

Erro, Avaliação, Matemática

Resumen

Este artigo pretende analisar e categorizar os erros de matemática cometidos por alunos do 5º ano do ensino fundamental, tendo como parâmetro a matriz de referência da Prova Brasil. Foram aplicados, aos alunos participantes da pesquisa, exercícios de situação-problema de Matemática. A pesquisa foi realizada em duas escolas do sistema municipal de ensino da cidade de Assis/ SP. Os alunos da escola A, localizada na região central da cidade, apresentaram categorias de erros comuns e concernentes à proposta. Já os alunos da escola B, na região periférica da cidade, mostraram categorias de erros mais complexas, as quais demandam análise sistemática e específica para cada tipo, sobretudo para não simplesmente reprovar o aluno, mas sim considerar outras variáveis que, não sendo evidências presumíveis da não aprendizagem, levem a análises menos genéricas, porém sistêmicas. Os resultados geraram gráficos, construídos a partir das categorias dos erros e discutidos a luz do referencial teórico.

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Biografía del autor/a

Sandra Regina Gregório Oliveira, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Possui graduação em Licenciatura em
Ciências com Habilitação em Matemática pelo Instituto
Municipal de Educação Superior de Assis - FEMA (1999);
Pedagogia pelo Instituto Educacional de Assis - IEDA (2009),
Especialização em Gestão Educacional pela UNESP (2003),
Mestrado em Educação pela Universidade do Oeste Paulista -
UNOESTE (2009) e Especialização em Educação Especial e
Inclusiva pela FACINTER (2011). Doutorado em andamento, na
área Educação – UNESP/Marília- SP. Tem experiência no
Magistério Superior na área de Educação.

Carlos da Fonseca Brandão, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

: Licenciado em Educação Física e
Pedagogia, Mestre em Educação: História, Política, Sociedade
pela PUC - SP (1994), Doutor em Educação pela UNESP - Marília
(2000), Livre-docente em Estrutura e Funcionamento do Ensino
Fundamental e Médio pela UNESP - Assis (2006) e Pós-doutor
pela Universidad Autónoma de Barcelona - UAB (2011), pela
Universitat Rovira I Virgili (2015) e pela Uppsala Universitet
(Suécia - 2017). Atualmente é professor adjunto do
Departamento de Educação da UNESP - Assis e do Programa de
Pós-graduação em Educação da UNESP - Marília. Foi Professor
Visitante na Universidade do Porto (Portugal - 2009), na
Universidad de Granada (Espanha - 2009), na Universidad
Nacional de Córdoba (Argentina - 2010), na Universidad de
Santiago de Compostela (Espanha - 2011), na Universidad de
Santiago do Chile (Chile - 2012), na Universidad Nacional de
Cuyo (Mendoza, Argentina - 2013) e na Universidad Nacional del
Sur (Bahía Blanca, Argentina - 2018). Tem experiência na área
de Educação, atuando na docência e na pesquisa em política
educacional, educação, controle das emoções e processos de
civilização. Possui livros publicados pelas editoras Avercamp,
Autores Associados, Edusc, Poiesis, UNESP e Vozes, entre outras.

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Publicado

2019-12-28

Cómo citar

GREGÓRIO OLIVEIRA, Sandra Regina; DA FONSECA BRANDÃO, Carlos. Avaliação e categorias de erros de matemática cometidos por alunos do 5º ano na resolução de exercícios da Prova Brasil. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 4, n. 10, p. 190–208, 2019. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/cpp/article/view/17713. Acesso em: 20 may. 2026.

Número

Vol. 4 Núm. 10 (2019): (setembro/dezembro 2019) Número Temático - Avaliação em suas diversas vertentes

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Número Temático

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