Representações da experiência no programa “residência pedagógica -narrativas verbo-visuais”

Resumen

O presente artigo pretende mostrar os resultados do programa “Residência
Pedagógica” da CAPES. Para essa finalidade, os alunos (residentes)
desenharam o que seriam suas representações da experiência vivida em uma
escola do ensino médio de Brasília-DF. Conduzimos um estudo de caso,
dentro do paradigma qualitativo, interpretativo de pesquisa. Quatro alunos
desenharam, e suas produções foram analisadas à luz da teoria da gramática
visual de Kress e Van Leeuwen. Os resultados mostram que os efeitos do
programa foram positivos, muito embora houvesse dificuldades e problemas.
Os residentes (alunos) representaram suas experiências de várias formas:
linhas dividiam a experiência cronologicamente, mostrando um continuum;
realçaram a imagem do professor como aquele que detém o conhecimento;
também representaram o professor sofrendo no meio dos alunos, que não
tinham nenhum interesse; um professor amigo dos alunos, e outro que
supera as adversidades da residência. Os resultados podem ser levados em
consideração, para orientação de alunos em planejamento de aulas na
orientação de futuros programas.