Problematizações Significativas no Ensino da Geometria: Aprendizagem Matemática na Infância

Resumen

O artigo analisa quais implicações as representações e construções
geométricas produzem à aprendizagem matemática na infância a partir de
situações e problematizações significativas. Situa elementos metodológicos e
didáticos para explorar a geometria enquanto conceito estruturante na
construção do real, tendo o constante desafio da formação e desenvolvimento
de um pensamento lógico articulado a um contexto sócio-histórico. Elege-se
como caminho teórico-metodológico a etnopesquisa-formação no contexto
da experiência implicacional de intervenções didático-pedagógicas
desenvolvidas em uma turma do segundo ciclo do Ensino Fundamental. As
problematizações significativas favoreceram o desenvolvimento a
capacidade da criança ao deslocar-se mentalmente percebendo o espaço de
diferentes pontos de referência são condições essenciais para a coordenação
espacial e nesse processo está a origem de direção, sentido, distância ângulos
e outros conceitos necessários ao raciocínio geométrico na infância.