Formação docente para práticas multiletradas com jogos digitais na Matemática: compreendendo o jogoFormação docente para práticas multiletradas com jogos digitais na Matemática: compreendendo o jogo

Resumen

Em um contexto de tantas inovações tecnológicas, a educação matemática
precisa se reinventar, pois, com a constante evolução da sociedade cada vez
mais transformada, a maneira como se ensina e se aprende precisa ser
ressignificada. Neste estudo, propomos uma reflexão sobre a necessidade de
formação de professores de Matemática para o uso crítico e criativo dos jogos
digitais como prática de multiletramentos que poderá contribuir para a
dinamização e contextualização do processo de ensino e aprendizagem de
Matemática, como uma possibilidade didático-pedagógica interativa e
lúdica, que desperte no aluno o desejo de aprender. Desse modo, objetivamos
discutir sobre a formação de professores de matemática da Educação Básica
para o uso dos jogos digitais, com vistas à potencialização de práticas
pedagógicas na perspectiva dos multiletramentos. Nessa revisão de
literatura, abordamos os jogos digitais como produto cultural que poderá
propiciar significativas mediações pedagógicas e criar para os estudantes do
referido nível de ensino novas possiblidades de aprendizagem da
Matemática, articulando diferentes linguagens, mídias, semioses,
letramentos e multiletramentos.