Resolução de Problemas: uma experiência proporcionada pelo Estágio Supervisionado no Ensino Médio

Resumen

Considerando os processos de formação docente, este trabalho, de natureza qualitativa reflexiva, relata as reflexões de uma licencianda em Matemática ao desenvolver as atividades requeridas na disciplina de Estágio Supervisionado III deste curso e implementar uma sequência de atividades para o ensino de Progressão Geométrica utilizando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, para uma turma do 2° ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino no interior da Bahia. Assim, as atividades foram elaboradas e implementadas de acordo com o Roteiro de Atividades conforme prevê essa metodologia. Os resultados destacaram que as reflexões construídas neste estágio foram fundamentais para o desenvolvimento das práticas de ensino da estagiária e contribuíram para a formação da sua identidade enquanto futura professora, relacionadas, principalmente, à compreensão do papel do professor antes de propor um problema gerador, durante a implementação desse problema e depois de sua resolução, com vistas à aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, esse estudo contribuiu positivamente tanto para a compreensão do objeto Matemático pelos estudantes do Ensino Médio quanto para o processo de formação da estagiária, além de ressaltar a importância do Estágio Supervisionado como componente curricular dos cursos de Licenciatura.