A Residência Pedagógica na formação de professores de Educação Física do IFFluminense
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v6i15.17964Keywords:
Teacher training, Physical education, Pedagogical Residency ProgramAbstract
The supervised curricular internship is an important moment in the initial
training of teachers. However, there are internship practices that are very
bureaucratic and not very formative. Thus, it is necessary to make the
immersion of the graduate student in the basic school a possibility of
interlocution of different knowledge. The Pedagogical Residency Program
(PR) proposed by Capes (2018) presents as one of its objectives the
articulation between theory and practice. The Instituto Federal Fluminense
(IFFluminense) joined the Program with two subprojects. The objective of
this research is to analyze data regarding the perception of residents of the
Physical Education subproject in relation to the training possibilities of the
actions developed by the PR Program at IFFluminense. Methodologically,
the work adopted theoretical and field research as procedures, with a case
study. The survey of data was carried out by means of two questionnaires,
one applied in the setting phase of the project and the other applied in the
PR evaluation phase. It is believed that, based on the data collected on the
perception of residents, it is possible to contribute with analyzes that can help
in improving the Program.
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