Produção científica sobre o ensino de Física na Educação Jovens e Adultos (2015-2018)

Resumen

O ensino de Física necessita ser investigado, para que assim seja possível superar o ideário existente  entre os estudantes de que se trata de um conhecimento complexa e de difícil entendimento. Na  modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) essa preocupação se intensifica, pois é elevado o  índice de evasão quando encontram dificuldades. Por isso, a necessidade de uma formação específica  para o professor atuar em turmas dessa modalidade. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi descrever a  produção científica divulgada em artigos nacionais, nos últimos quatro anos (2015-2018), que abordam  as discussões sobre o ensino de Física na EJA. Trata-se de um levantamento bibliográfico, cujo intuito  foi verificar como o assunto está sendo abordado em um recorte temporal definido. Foram identificados 7  artigos, um deles publicado em 2015, outros quatro em 2016 e outros dois últimos em 2018. Foram  aspectos desafiadores apontados nos artigos selecionados: a falta de professores qualificados para atuar  no ensino de Física, precárias condições do espaço físico do ambiente escolar e a falta de expectativas  dos estudantes da EJA, por isso a necessidade de desenvolver uma metodologia de ensino diferenciada.  Percebeu-se que as atividades a serem propostas em sala de aula necessitam ser práticas e voltadas para  o cotidiano. Logo, além da atualização constante, o ensino de Física precisa de adaptações aos contextos  no qual se desenvolve, sendo que as especificidades da EJA precisam ser respeitadas.