ENSINO REMOTO E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PERSPECTIVA DOCENTE NOS ESPAÇOS URBANO E RURAL

Karina de Oliveira  Lucio; Ana Maria Barbosa  Jorge; Albina Pereira Pinho Silva

doi:10.22481/folio.v13i2.9277

Autores

Karina de Oliveira Lucio Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) https://orcid.org/0000-0002-5503-9485
Ana Maria Barbosa Jorge Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) https://orcid.org/0000-0002-8997-1019
Albina Pereira Pinho Silva Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) https://orcid.org/0000-0002-5139-9299

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v13i2.9277

Palavras-chave:

Docentes; Ensino remoto; Linguagens; Tecnologias digitais

Resumo

Este texto analisa o processo de ensino em contextos distintos rural e urbano e compreende como os docentes destes ambientes utilizam, no ensino remoto emergencial, as interfaces digitais e os letramentos. Trata-se de um estudo baseado no método qualitativo, com análise de dados gerados por meio de questionários online norteados em Lemos e Barton e Lee, autores que oferecem uma interessante base teórica para os estudos de linguagens e tecnologias. A pesquisa busca corroborar as percepções dos intérpretes sociais no processo do ensino remoto.

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Biografia do Autor

Karina de Oliveira Lucio, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

Mestranda em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat).

Ana Maria Barbosa Jorge, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

Mestranda em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada e Sociolinguística (GEPLIAS).

Albina Pereira Pinho Silva, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

Doutora em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS). Professora efetiva da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Realizou estágio pós-doutoral em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), unidade universitária de Campo Grande.

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