Contributions to pedagogical lexicography through data collected from didactic books

Authors

  • Larissa Brangel Brangel Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v11i2.5484

Keywords:

Pedagogical Lexicography, Explanatory Paraphrase, Didactic Books

Abstract

This paper contrasts linguistic data obtained from five didactic books on Portuguese language in order to contribute to Pedagogical Lexicography. Bearing in mind that the most recent version of PNLD suggests that Type-2 dictionary should be used during the 2nd, 3rd, 4th and 5th years of elementary education, we point out that this linguistic homogeneity is not verified in didactic books. According to data, Type-2 dictionaries should be adopted during the 4th and 5th years of school life. Moreover, data also showed that an explanatory paraphrase of a Type-2 dictionary should not have more than 14 words. Data were obtained through the Coh-Metrix-Port computational tool.
KEYWORDS: Pedagogical Lexicography. Explanatory Paraphrase. Didactic Books.

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Author Biography

Larissa Brangel Brangel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/Brasil)

Larissa Moreira Brangel é mestre em Teorias Linguísticas do Léxico pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutora pela mesma linha de pesquisa e mesmo programa de pós-graduação. Possui experiência na área de Linguística, com ênfase em Estudos do Léxico, atuando principalmente nos seguintes temas: Lexicografia e Terminologia e suas possíveis interfaces com a Semântica Cognitiva.

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Published

2013-12-30

How to Cite

BRANGEL, L. B. Contributions to pedagogical lexicography through data collected from didactic books. Language Studies, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 43-62, 2013. DOI: 10.22481/el.v11i2.5484. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/5484. Acesso em: 22 nov. 2024.

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Vol. 11 No. 2 (2013): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

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