SW o WS para el acento principal en portugués brasileño: las pistas de un sistema no transparente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v21i1.13371

Palabras clave:

Patrones de acento; Duración de sílabas; Language bebé, duração silábica; Distribuição de vocales; Pistas para aquisición fonológica.

Resumen

En este artículo, discutimos qué pistas el niño usa en la exposición al habla para marcar el pie prosódico (Sw) o (wS) en una lengua con un algoritmo de acento no transparente, como el portugués brasileño. Para ello, se investigaron cuatro características: la exposición a los patrones de acento de la lengua meta (habla adulta y habla dirigida a niños), la distribución de las vocales según el acento y la posición en la palabra (pre y postónica), la duración de vocales en sílabas átonas y palabras familiares, y la distribución acentual en el lenguaje bebé. Contrastamos el análisis de estas pistas en portugués brasileño con otras cinco otras lenguas: portugués europeo, inglés, español, holandés y hebreo moderno. Para la distribución de patrones de acento, observamos que todas las lenguas, excepto el hebreo, presentan una mayor distribución acentual paroxítona; sin embargo, dado que los niños de portugués brasileño producen más wS que Sw al comienzo del proceso de adquisición, asumimos que no utilizan esta distribución como pista para el pie métrico. Para el cuadro de vocales, encontramos que solo el portugués tiene una diferencia en el número de vocales en las sílabas preacentuadas y postacentuadas, lo que se caracteriza como una pista solo en esta lengua. En cuanto a la duración, encontramos que en portugués las sílabas preacentuadas tienen una duración más larga que las sílabas postacentuadas; mientras que en inglés y holandés, la tendencia es la opuesta; en español y hebreo no hay diferencia entre ellas. Para las palabras familiares, el inglés, el español y el holandés tienen un predominio de palabras paroxítonas, similar a la lengua meta; por otro lado, el portugués en sus dos variedades y el hebreo muestran divergencia entre el patrón de palabras familiares y la lengua meta. Mientras que argumentamos que el lenguaje bebé no es una pista para el acento hebreo, concluimos que el patrón wS en el lenguaje bebé del portugués brasileño presenta el patrón no marcado del algoritmo acentual.

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Biografía del autor/a

Raquel Santana Santos, Universidade de São Paulo (USP/Brasil)

Raquel Santana Santos é doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1995) - com doutorado sanduíche na University of Southern California - e pós-doutorados nos USA, Holanda e Espanha. Atualmente é professora titular (MS6) na Universidade de São Paulo e professora colaboradora da pós-graduação da Universidad Nacional de Comahue. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Fonologia e Psicolinguística (Aquisição da Linguagem), atuando principalmente nos seguintes temas: fonologia, aquisição da linguagem, aquisição fonológica e interface fonologia sintaxe.

Aline de Lima Benevides, Universidade de São Paulo (USP/Brasil)

Aline de Lima Benevides é doutoranda em pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de São Paulo (CNPq/ USP). É membro do grupo de pesquisa "Aquisição e Uso de Estratégias rítmicas em português brasileiro", coordenado pela Profa. Dra. Raquel Santana Santos. Entre 2010 e 2016, foi membro do Grupo de Estudos de Fonologia e Morfologia (FONEMOS/USP) e, entre 2014 e 2015, do Grupo de Estudos de Linguística Computacional da USP (GLIC/USP). Possui bacharelado em Letras com habilitação em Português/Linguística pela Universidade de São Paulo (USP), com projetos de pesquisas nas áreas de Fonologia, Fonologia Experimental, Linguística Computacional e Modelos baseados no Uso, especificamente no âmbito acentual. Realizou graduação sanduíche na Universidade de Lisboa.

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Publicado

2023-07-31

Cómo citar

SANTOS, R. S. .; BENEVIDES, A. de L. . SW o WS para el acento principal en portugués brasileño: las pistas de un sistema no transparente. Estudios del lenguaje, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 301-327, 2023. DOI: 10.22481/el.v21i1.13371. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/13371. Acesso em: 22 nov. 2024.