PRODUÇÃO TEXTUAL NO AMBIENTE ESCOLAR: VOZES DE ALUNOS E PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v13i1.8864

Palavras-chave:

Educação profissional e tecnológica, Ensino médio integrado, Produção textual

Resumo

O presente artigo pretende fazer uma reflexão acerca da importância da atividade ‘produção textual’ no ambiente escolar, a fim de alcançar seu potencial emancipador, apresentando uma pesquisa realizada com alunos e professores do Ensino Médio Integrado, proposta de ensino que pressupõe a formação omnilateral dos sujeitos. A pesquisa possui abordagem quali-quantitativa, do tipo estudo de caso, e foram realizadas pesquisas bibliográficas sobre as bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica e sobre produção textual como atividade escolar. Foram aplicados questionários a alunos e professores de Língua Portuguesa e Produção Textual, a fim de conhecer os principais problemas no trabalho com a escrita. Constatou-se a necessidade de ressignificação da atividade, para que se alcance a contribuição possível no desenvolvimento crítico e social dos alunos, o que se faz extremamente relevante em sua formação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (If Goiano)

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (If Goiano).

Juliana Cristina da Costa Fernandes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (If Goiano)

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (Puc-GO). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (If Goiano).

Léia Adriana da Silva Santiago, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (If Goiano)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (If Goiano).

Referências

ANTUNES, Irandé. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BERNARDO, Gustavo. Redação inquieta. Rio de Janeiro: Rocco Digital, 2012.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 51. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2011.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 60 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise Nogueira (org). Ensino Médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2012.

GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação à produção textual: o ensino da escrita. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

IF GOIANO - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO. Projeto Pedagógico de Curso Integrado em Comércio. Ipameri, 2018. Disponível em: https://www.ifgoiano.edu.br/home/images/IPMR/ENSINO/PPC/PPC---TCNICO-EM-COMERCIO-INTEGRADO-AO-ENSINO-MDIO-V10112017.pdf. Acesso em: 15 fev. 2021.

IF GOIANO - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO. Projeto Pedagógico de Curso Integrado em Redes de Computadores. Ipameri, 2018. Disponível em: https://www.ifgoiano.edu.br/home/images/IPMR/ENSINO/PPC/PPC_2019/PPC_Tecnico-Redes-de-Computadores-Int-Ens-Medio_09-07-2019_v7_NOVO.pdf. Acesso em: 15 fev. 2021.

KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Escrever e argumentar. 1. ed., 3ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2020.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

MOURA, Dante Henrique. Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectivas de integração. Revista Holos, Vol. 2, 2007. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/11/110. Acesso em: 01 dez. 2019.

RIBEIRO, Ana Elisa. Escrever, Hoje: palavra, imagem e tecnologias digitais na educação. São Paulo: Parábola, 2018.

Downloads

Publicado

2021-07-31

Como Citar

Andrade, E. L. de M., Fernandes, J. C. da C., & Santiago, L. A. da S. (2021). PRODUÇÃO TEXTUAL NO AMBIENTE ESCOLAR: VOZES DE ALUNOS E PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO. fólio - Revista De Letras, 13(1). https://doi.org/10.22481/folio.v13i1.8864

Edição

v. 13 n. 1 (2021): LINGUAGEM COMO/NO/SOBRE/E TRABALHO

Seção

NASCENTES

Licença

Copyright (c) 2021 Fólio

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

 

 

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)