Estatística e Música: Uma proposta Lúdica para o Ensino Médio

Camila Caroline Ferreira; Gecirlei Francisco da Silva; Relicler Pardim Gouveia

doi:10.22481/intermaths.v7i1.18313

Autores

Camila Caroline Ferreira Universidade Federal de Jataí, Jataí, Goiás, Br. https://orcid.org/0009-0005-4188-4652
Gecirlei Francisco da Silva Universidade Federal de Jataí: Jataí, Goiás, BR https://orcid.org/0000-0002-1551-9310
Relicler Pardim Gouveia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Jataí, Goiás, BR https://orcid.org/0000-0003-1604-6276

DOI:

https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18313

Palavras-chave:

Estatística no Ensino Médio, Música na Educação, Paródias como Recurso Didático

Resumo

Este artigo, desenvolvido no âmbito do Profmat, tem por objetivo apresentar uma proposta de ensino de Estatística para o Ensino Médio, analisando suas potenciais contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. A investigação adota caráter bibliográfico e exploratório e fundamenta-se em estudos que discutem a articulação entre Matemática, Música e metodologias lúdicas no contexto escolar. Em especial, examina-se o uso de músicas, sobretudo por meio de paródias, como recurso pedagógico capaz de favorecer o engajamento dos estudantes e de facilitar a compreensão de conceitos estatísticos, aproximando conteúdos abstratos de práticas cotidianas. Embora o tempo reduzido do Profmat tenha impossibilitado a aplicação da proposta em sala de aula e, portanto, a produção de dados empíricos, a análise teórica indica que abordagens baseadas em música configuram uma estratégia promissora para a aprendizagem de Estatística. Argumenta-se que tal recurso pode contribuir para a construção de aulas mais dinâmicas e significativas, além de favorecer o desenvolvimento de competências críticas necessárias para interpretar informações em um contexto social cada vez mais orientado por dados.

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Biografia do Autor

Camila Caroline Ferreira, Universidade Federal de Jataí, Jataí, Goiás, Br.

Graduada em Matemática pela Universidade Federal de Goiás Campus Jataí (2011) e mestre pelo Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional PROFMAT (2015). Possui 16 anos de experiência no ensino de Matemática, com atuação desde os anos iniciais e finais do ensino fundamental até o ensino médio e pré-vestibular. Desde 2015, atua também no ensino superior, com experiência docente na Universidade Federal de Goiás (UFG), Centro Universitário Una (UNA), Universidade Federal de Jataí (UFJ) e Centro de Ensino Superior de Jataí (CESUT). Atuou como professora formadora, desenvolvendo ações voltadas à formação continuada de professores e à utilização de metodologias ativas, com foco em avaliação formativa, planejamento colaborativo e ensino em turmas extensas. Participou de diversas capacitações na área de Educação Matemática, com ênfase em jogos e materiais manipulativos, investigação matemática em sala de aula, educação inclusiva, metodologias ativas, ensino a distância e o uso de ferramentas digitais aplicadas ao ensino.

Gecirlei Francisco da Silva, Universidade Federal de Jataí: Jataí, Goiás, BR

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (1999), mestrado em matemática computacional e ciência da computação,com ênfase em Estatística, pela Universidade de São Paulo Campus São Carlos (2003) e doutorado em matemática computacional e ciência da computação, com ênfase em Estatística, pela mesma instituição. Atualmente é professor Adjunto II da Universidade Federal de Goiás - campus Jataí. Tem experiência na área de Probabilidade e Estatística, com ênfase em Probabilidade e Estatística Aplicadas, atuando principalmente nos seguintes temas: calibração, estimação, ensaios de proficiência, planejamento de experimentos e ferramentas da qualidade

Relicler Pardim Gouveia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Jataí, Goiás, BR

Pós-Doutorado Université de Limoges - UNILIM/França; Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP/Brasil, financiado pelo programa CAPES-COFECUB, 2024-2025. Doutor em Ciências: Educação e Saúde na Infância e Adolescência pela Universidade Federal de São Paulo - Campus Guarulhos - UNIFESP. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - PPGEduMat - INMA/UFMS. Graduado em Matemática pela Universidade Federal de Goiás - UFG. Membro do Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GHEMAT). Na pesquisa investiga principalmente os seguintes temas: livro didático de matemática, história da educação matemática, história da matemática, saber profissional do professor de matemática.

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