v. 7 n. 1 (2026)

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Publicado: 2026-02-28

Dossiê - Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional: pesquisas e recursos educacionais voltados para a Educação Básica

  • Estatística e Música: Uma proposta Lúdica para o Ensino Médio

    Camila Caroline Ferreira, Gecirlei Francisco da Silva, Relicler Pardim Gouveia
    e18313
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18313

  • Criação de uma apostila para o ensino médio sobre investimentos financeiros

    Jônathas Douglas Santos Oliveira, Anderson Luis de Avila Gomes, Luis Alberto D’Afonseca
    e17630
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.17630

  • O modelo de Van Hiele como recurso da aprendizagem da soma de Riemann no Ensino Médio

    Matheus de Costa de Souza, Priscila Santos Ramos, Fábio Nunes da Silva
    e17338
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.17338

  • Um estudo de dízimas periódicas em sistemas de numeração não decimais por meio de tarefas de natureza exploratória.

    leniedson Guedes Santos, Ana Maria Porto , Edmo Fernandes Carvalho
    e18140
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18140

  • O Uso de Recursos Concretos no Ensino de Geometria: Panorama de uma Década no PROFMAT

    Luiz Fernando Bento, Fernanda Aparecida Ferreira
    e17502
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.17502

  • Educação Financeira: uma sequência didática para o Ensino Médio

    Ana Paula Foss, Cristiana Andrade Poffal
    e18134
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18134

Dossiê - Vivências e Experiências na Formação de Professores que ensinam Matemática e nas Práticas Escolares

  • Produções de vídeos em Libras para o ensino da Matemática: uma investigação do tipo Estado do Conhecimento

    Mônica Mendes Garcia, Thaís Philipsen Grützmann
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.16663

  • Formação continuada para professores de matemática da Educação Básica: materiais didáticos envolvendo matemática na cozinha

    Viviane de Oliveira Santos, Elisabelly dos Santos Silva, Tayná Elias dos Santos Franco, Camila Rayanne Alves Gomes Lima, Maria Janikely Lopes Barros, Vinícius Elias Sabino Gonçalves
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.16744

  • Geometria e Medidas nos Anos Iniciais e na Formação Continuada: design e execução de um curso online

    Rute Ribeiro Meireles, Marcelo Almeida Bairral
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.16935

  • Laboratório de Educação Matemática, Ludicidade e Geometria: repercussões de uma prática extensionista na formação inicial

    Lívia Maria Pinto Macedo, Reinaldo Borges da Silva, Américo Junior Nunes da Silva
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18488

  • As dificuldades na aplicação de uma tarefa exploratória sobre potenciação a partir do Estágio Supervisionado

    Lucas de Oliveira Santana Tanan, Lilian Aragão da Silva
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18757

  • Esquadrinhando diários reflexivos em um curso de Licenciatura em Matemática: experiências refletidas no Estágio Curricular Supervisionado

    Lemerton Nogueira
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18759

  • Estágio Supervisionado em espaços não-escolares: uma vivência formativa singular

    Mariana Moraes Lôbo Pinheiro, Lucas Gesteira Ramos da Silva
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18761

  • O LABMAT – Laboratório de Ensino e Pesquisa em Matemática como produtor de conhecimento

    Celia Roncato, Joana Kelly, Carla Fernanda da Silva Perez
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18762

  • Diálogo e aprendizagem em Modelagem Matemática: uma análise dos atos da cooperação investigativa

    Vinicius Carneiro Oliveira, Airam da Silva Prado, Maiana Santana da Silva
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18835

  • Sensibilização para a inclusão na formação de professores de matemática: demonstrar um teorema para um hipotético aluno cego

    Rosemeire de Fatima Batistela
    DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18836